Eduterapeutica adhd dla dzieci 6 do 10 lat (Ei-System)

Eduterapeutica ADHD dla dzieci 6 do 10 lat komplet Eduterapeutica ADHD zawiera:

• 105 ćwiczeń multimedialnych na platformie edukacyjnej www.educhmura.pl,
• 178 kart pracy do własnego wydruku dostępnych online,
• 5 kart pracy do scenariuszy zajęć integracyjnych do własnego wydruku dostępnych online,
• 14 kart pracy do budowania samooceny ucznia do własnego wydruku dostępnych online,
• poradnik ze scenariuszami zajęć dla nauczyciela w wersji online,
• szkolenie on-line dla nauczycieli,

Program dedykowany jest do prowadzenia zajęć i terapii z dziećmi, które posiadają:

• zdiagnozowane ADHD,
• symptomy zachowań bez diagnozy,
• wysoką wrażliwość,
• trudności emocjonalne,
• problemy w koncentrowaniu się.

Korzyści dla nauczyciela, nauczyciela specjalisty, terapeuty:

• zaoszczędzisz czas na przygotowanie zajęć dzięki gotowym kartom pracy i scenariuszom,
• bezproblemowo zintegrujesz ćwiczenia do rozwoju i potrzeb dziecka,
• bez problemu zaangażujesz dzieci w zajęcia przychylnymi zadaniami multimedialnymi,
• zespolisz grupę, w której są dzieci z ADHD,
• zaobserwujesz szybkie efekty terapii.

Korzyści dla dziecka:

• łatwo zacznie kontrolować dekoncentrację,
• rozwinie umiejętność panowania nad emocjami w sytuacjach trudnych,
• pozna procesy poznawcze używane w procesie uczenia się,
• chętnie weźmie udział w zajęciach terapeutycznych, które będą intersujące i przyjemne dla dziecka.

Rośnie ilość zdiagnozowanych dzieci z ADHD!

Zespół nadpobudliwości psychoruchowej (ADHD) to neurorozwojowe zaburzenia psychiczne z deficytem uwagi, a także brakiem koncentracji uwagi. Objawia się nadpobudliwością, hiperaktywnością, nadpobudliwością ruchową lub impulsywnością. Zwykle przed ukończeniem przez dziecko 5. Roku życia można już zauważyć pierwsze symptomy ADHD.

Zaburzenia związane z ADHD diagnozuje się u ok. 6-7% dzieci w wieku wczesnoszkolnym*.

Terapia jest niezbędna

ADHD diagnozowane jest częściej u chłopców objawiając się głównie porywczością oraz nadruchliwością.w sytuacji dziewczynek pojawiają się zaburzenia uwagi i koncentracji.

Praca z dzieckiem z ADHD dotyczy wszystkich nauczycieli, którzy mają dzieci z ADHD w grupie, nie tylko specjalistów/terapeutów

Lekceważenie problemu może w przyszłości wpływać na funkcjonowanie dziecka i przejawiać się np. Trudnościami w szkole, słabszymi wynikami czy odrzuceniem poprzez rówieśników. Niestosowanie terapii może wywoływać problemy emocjonalne, obniżenie poczucia własnej wartości i nieprawidłowo utrwalone role w grupie rówieśniczej.

Od czego rozpocząć terapie?

Zajęcia terapeutyczne najlepiej jest wprowadzić od 5. Roku życia dziecka ze względu na neuroplastyczność mózgu.

Terapie dzieci z ADHD należy zacząć od wzmocnienia reakcji hamowania i podnoszenia progu frustracji. Kolejnym albo równoległym etapem powinna być praca nad poszerzaniem świadomości w obszarze emocji, a także regulacji emocji i reakcji. Na dodatek w czasie zajęć terapeutycznych należy wzmacniać procesy koncentracji uwagi. Ważnym etapem terapii jest praca nad gotowością dziecka do rezygnacji z własnych przyjemności na rzecz innych osób. Z całą pewnością należy wprowadzić treningi pamięci bezpośredniej.

Ćwiczenia multimedialne zawarte w Eduterapeutica ADHD skoncentrowane są w 5 obszarach stymulacyjnych:

MODUŁ 1 – HAMOWANIE REAKCJI – ćwiczenia i zadania uczące reakcji hamowania. Od technik zadaniowych do gier, które odraczają gratyfikację celu, z uwzględnieniem systemów żetonowych. Przeważnie celem nadrzędnym jest uczenia dziecka czekania, odroczenia swojej reakcji zamiast reakcji na „tu i teraz".

MODUŁ 2 – KONTROLA WŁASNYCH EMOCJI „PANOWANIE NAD SOBĄ" – zadania i gry związane z szeroko pojętą inteligencją emocjonalną. Zadania symulacyjne, bajki, sytuacje społeczne, komiksy społecznych wzmacniające kompetencje dziecka w obszarze identyfikowania emocji, ich funkcji, zachowań zastępczych, technik relaksacji, a także reakcji sytuacyjnych.

MODUŁ 3 – KONCENTRACJA UWAGI MIMO DZIAŁANIA DYSTRAKTORÓW – zadania, ćwiczenia i gry wzmacniające koncentrację uwagi z uwzględnieniem kontrolowanej dekoncentracji i przerzutności uwagi.

MODUŁ 4 – GOTOWOŚĆ DO POŚWIĘCEŃ NA RZECZ NADRZĘDNEGO CELU – zadania, gry, ćwiczenia do użycia w pracy grupowej, jednostkowej lub z zespołem klasowym. Ich celem jest praca nad egocentryczną postawą dziecka z ADHD z uwzględnieniem takich postaw pożądanych jak empatia i identyfikowanie potrzeb innych. Na dodatek zadania, które będą polegały na rezonowaniu neuronów lustrzanych odpowiedzialnych za postawy współpracy.

MODUŁ 5 – PAMIĘĆ OPERACYJNA (AKTYWOWANA „TU" I „dzisiaj) – zadania, ćwiczenia i gry rozwijające pamięć roboczą (bezpośrednią) i pamięć słuchową i zadaniową. Celem tych zadań jest korelacja ćwiczeniowa w obszarze procesów poznawczych.

Autorka ćwiczeń

MONIKA BEKKER-GOSKA

perfekcyjny pedagog, na co dzień pracująca jako terapeuta, z ogromnymi sukcesami w pracy z dziećmi mającymi trudności w nauce. Specjalistka z długoletnią praktyką. Magister pedagogiki opiekuńczo-wychowawczej, oligofrenopedagog, coach, neurodydaktyk. Pracuje w ośrodku rehabilitacyjnym i w prywatnym centrum medycznym z osobami z zróżnicowanymi rodzajami niepełnosprawności, szczególnie z dziećmi z problemami szkolnymi i emocjonalnymi. W dodatku prowadzi szkolenia dla kadry oświatowej, a także warsztaty dla rodziców. Jest także wykładowcą na studiach podyplomowych.